Содержание
Иллюстрации - 5
Таблицы и схемы - 0
Светодизайн – воспитание творческих способностей у студентов – светотехников. Журнал «Светотехника» №1 (2019).
Авторы статьи:
Будак Владимир Павлович, Ковыркова Мария Дмитриевна, Макаров Денис Николаевич, Минаева Светлана Юрьевна, Скорнякова Александра Алексеевна
Будак Владимир Павлович, доктор техн. наук, профессор. Окончил в 1981 г. МЭИ. Главный редактор журнала «Светотехника / Light & Engineering» и профессор кафедры светотехники ФГБОУ ВО НИУ «МЭИ». Членкорреспондент Академии электротехнических наук РФ
Ковыркова Мария Дмитриевна, студент 4 курса бакалавриата кафедры «Светотехника» НИУ «МЭИ»
Макаров Денис Николаевич, кандидат техн. наук. Окончил в 2005 г. «МЭИ» (ТУ). Практикующий светодизайнер (с 2002 г. по настоящее время) и преподаватель кафедры светотехники НИУ «МЭИ». Член редколлегии журнала «Светотехника / Light & Engineering»
Минаева Светлана Юрьевна, студент 1 курса магистратуры кафедры «Светотехника» НИУ «МЭИ»
Скорнякова Александра Алексеевна, студент 2 курса магистратуры кафедры «Светотехника» НИУ «МЭИ»
Аннотация
Сегодня нельзя представить проектирование осветительных установок (ОУ) без использования программ компьютерной графики. Такие программы не только позволяют проводить точный светотехнический расчёт ОУ, но и визуализировать на экране монитора фотореалистическое изображение сцен освещения. Это заставляет проектировщиков мыслить не столько светотехническими понятиями, сколько образами освещаемых объектов, т.е. работа проектировщика всё более наполняется дизайнерскими подходами и смыслом. Задачами дизайна служат решение технических и эстетических проблем и создание гармоничной световой среды в сценах освещения. Основа для решения таких задач – художественный вкус проектировщика, который формируется в процессе образования. В настоящей статье предлагается методика обучения проектированию ОУ с использованием программ компьютерной графики, которая параллельно формирует эстетические вкусы проектировщика. В основе обучения лежит использование готовых компьютерных моделей ОУ, создающих общепризнанные образцы освещения объектов разного назначения. Каждое занятие делится на три равные по времени части. В первой части преподаватель объясняет работу ОУ и осветительных приборов (ОП) в ней, изменяя их параметры и визуализируя сцену освещения. Во второй части студентам ставится конкретная задача по модернизации ОУ. В третьей каждый студент демонстрирует и защищает свой проект. Тем самым все студенты за занятие знакомятся с десятком вариантов разных ОУ данного объекта. Проведённые занятия на кафедре «Светотехника» НИУ «МЭИ» показали, что за семестр удаётся сформировать проектировщика с уровнем подготовки, соответствующим нескольким годам работы по проектированию ОУ.
Список использованной литературы
1. Макаров Д.Н. Световой дизайн. Современное состояние // Светотехника. – 2018. – № 3. – C. 78–82.
2. Доминик Ж., архитектор, совладелица студии Jakob + MacFarlane, Франция. Лекция. Центр современной культуры «Гараж». – М., 2012. URL: https://theoryandpractice.ru/posts/ (дата
обращения: 30.09.2018).
3. День открытых дверей Московской архитектурной школы МАРШ. Открытая дискуссия «Кто такой светодизайнер?». – М., 2016. URL: http://march.ru/about/events/698/ (дата обращения: 30.09.2018).
4. «Круг Света». Дискуссия «Профессия светодизайнер: создаём инкубатор гениев». – М., 2017. URL: https://krivenkovanas. wordpress.com/2017/09/25 (дата обращения: 30.09.2018).
5. Щепетков Н.И. Световой дизайн города / Учеб. пособие. – М.: Архитектура – С, 2006.– 320 с.
Ключевые слова
Рекомендуемые статьи
Изменение эллипсов МакАдама с учётом адаптации «Светотехника», 2023, №2
Оценка качества освещения на основе пространственно-углового распределения яркости. Журнал «Светотехника» №3 (2017).
Светлота и яркость: особенности восприятия в условиях одновременного контраста«СВЕТОТЕХНИКА», 2021, №2