В статье представлены возможности применения светодиодных светильников в образовательном пространстве Научной библиотеки Томского государственного национального исследовательского университета, совмещённом с культурно – просветительским пространством «Кабинет Пушкинского».
Проведён сравнительный анализ оценок качества освещения, влияния на цветопередачу в пространстве, влияния на эффективность и качество учебного процесса, исходя из расчётных показателей. Установлено, освещённость повысилась с 180 лк до 426 лк, коэффициент пульсации снизился с 5 % до 1 %, средняя оценка комфорта по 5 – балльной шкале выросла с 2.1 до 4.6.
Описывается влияние цветового решения в интерьере на мировосприятие человека в пространстве. Организация пространства интерьера рассматривается как процесс упорядоченной системы цвет, тон, свет.
Даны рекомендации дизайнерам и заказчикам по учёту особенностей архитектуры помещений и особенностей цветопередачи при учёте работы со светодиодными светильниками разных цветовых температур. 1. Калинина Н.И. Гигиенические аспекты применения современных источников света // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения / Электротехника, электронная техника, информационные технологии. – 2018 С. 803–811.
2. Шириев Р.Р., Садыков М.Ф., Черкасова О.С., Павлова А.В. Светодиодное освещение как способ стимулирования учебно-познавательной деятельности // Вестник Казанского государственного энергетического университета / Психологические науки. – 2016. С. 144–152.
3. Железникова О.Е., Амелькина. С.А., Синицына Л.В., Куликова М.П. Исследование условий светодиодного освещения // Инженерные технологии и системы. / Строительство и архитектура. – 2014. С. 89–97.
4. Сысоева Е.А. Экономическая эффективность использования светодиодных ламп // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз / Электротехника, электронная техника, информационные технологии. – 2012. С 119–123.
5. Амиров Н.Х., Сафарова Г.Г, Краснощекова В.Н. Оценка влияния светодиодного освещения на функциональное состояние зрительного анализатора студентов // Всероссийская научно – практическая конференция « Цифровая трансформация в медицине труда и производственной медицине (к 85 – летию академика РАН Н.Х. Амирова) / Наука и здоровье. – 2024. С. 8–12.
6. Марини И.Ю., Сердюков В.Г., Чалдышева К.С. Влияние уровня искусственного освещения на качество образовательной среды // Международный научно – исследовательский журнал / Науки о здоровье. – 2023. № 11. С 1–4.
7. Дейнего В.Н., Капцов Валерий Александрович. Свет энергосберегающих и светодиодных ламп и здоровье человека // Гигиена и санитария. – 2013. С. 81–84.
8. Я. Экран, С. Симсек. Влияние освещения на эффективность выполнения задач, уровень стресса и теплоощущение в рабочей среде // Lighting Research & Technology / 2025 / С. 668–688.
9. N Derengowski, M. Knoop and S. Volker. The effect of light directionality on alertness and cognitive performance during post-lunch dip // Lighting Research & Technology / 2024 / 28–46.
10. Sophie Jost-Boissard, Pascale Avouac & Mark Fontoynont. Preferred Color Rendition of Skin under LED Sources // LEUKOS / 2016. С. 1–15.
11. Андропова Т.В., Волкотруб Л.П. Гигиеническая оценка современных источников света // Бюллетень сибирской медицины / Электротехника, электронная техника, информационные технологии. – 2010. С. 155–160.
12. Кукенков В.И. Эргономика и организация пространства интерьера // Эргодизайн / Науки об образовании. – 2020. № 1. С. 38–41.
13. Шалимова Л.А. Культурное пространство цветового предпочтения в интерьере // Мир науки, культуры, образования / Искусствоведение. – 2014. № 3. С. 329–331.
14. Текшева Л.М., Шмаров И.А. Общее освещение административных помещений с применением светодиодов // Academia. Архитектура и строительство / Электротехника, электронная техника, информационные технологии. – 2010. С. 456–461.

• Предыдущая статья
• Следующая статья

• светодиодное освещение
• образовательное пространство
• качество освещения
• световая среда
• цветовосприятие
• эффективность учебного процесса
• гигиена освещения
• энергоэффективность
• качество образовательной среды